INVITACIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL IES MIGUEL SERVET DE SEVILLA

CONOCIENDO NOS IMPLICAMOS E IMPLICÁNDONOS CONOCEMOS.
EN ESTA PÁGINA PODÉIS CONTAR VUESTRAS SENSACIONES Y COMPROMISOS PARA MEJORAR EL MEDIO PRÓXIMO EN EL QUE VIVIMOS.
GRACIAS, DE ANTEMANO, POR VUESTRA COLABORACIÓN.



sábado, 15 de diciembre de 2012

CAMPAÑA DE CARTELES

Alumnado de nuestro Centro se implica en la realización y exposición de carteles bajo el lema:
"LIMPIEZA ES SALUD"


EL IES MIGUEL SERVET COLABORA CON EL BANCO DE ALIMENTOS

Como es habitual en este Centro, nuestra compañera Carmen Uriarte ha organizado, un año mas,  la campaña solidaria en la que se han recogido 185 kilos de alimentos.
Desde aquí queremos agradecer la partipación del alumnado y profesorado del Instituto y esperamos superar esta cifra el próximo curso.




"PENSANDO EN EL OTRO APRENDEMOS A SONREIR" 

sábado, 16 de junio de 2012

TRABAJO REALIZADO POR EL ALUMNADO DE 4º DE ESO DEL IES MIGUEL SERVET

En la asignatura  de "Ámbito Científico y Tecnologíco", como viene siendo habitual en este Centro, los objetivos están enfocados a un proyecto final que pretende promover el trabajo en equipo y, por lo tanto, conseguir afianzar conocimientos y nuevas capacidades en el alumnado.
El pasado curso el proyecto consistió en, aprovechando cajas de folios y restos de pinturas que todos tenemos en casa, realizar una maqueta del entorno natural próximo al Instituto: Monumentos Naturales de la Sierra Norte.



A lo largo de este curso hemos ido recogiendo material que llega al Centro o que otros Departamentos desestiman y lo hemos ido aprovechando para la realización del Proyecto.
Hemos dado una importancia especial al Agua, "oro del futuro" que debemos cuidar y es fácil de limpiar para ser reutilizada en una vivienda, parques y jardines, lavado de coches, etc.
Aquí podéis ver el resultado:


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ALUMNADO DE 1º DE ESO DEL IES MIGUEL SERVET DISEÑA Y REALIZA UNA ENCUESTA

Alumnado de 1º de ESO A y B, después de observar el Instituto, han realizado una encuesta para realizar a alumnos, profesores y el Secretario del Centro con el fin de sensibilizar para reducir y reutilizar residuos.
A continuación aparecen las gráficas que el alumnado ha realizado: 

OPINIÓN EL ALUMNADO:


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OPINIÓN DEL PROFESORADO



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EL SECRETARIO NOS CUENTA:

  • El residuo mayoritario en el Centro es el papel, seguido de envases ligeros y materia orgánica que se genera en los recreos.
  • A principio de curso se hace una campaña de limpieza general de residuos y una empresa se encarga de recoger algunos, mientras que otros se llevan al contenedor específico más cercano.
  • Anualmente se funden menos de 10 fluorescentes. Para contribuir al ahorro energético y teniendo en cuenta la cantidad de luz natural en esta ciudad, se encienden la mitad de fluorescentes en algunas aulas del Centro.
  • Hasta ahora, los fluorescentes fundidos se almacenan en un paragüero en el despacho.
  • Entre 10 y 40 sillas y mesas se deterioran anualmente en el Instituto. Estos restos se almacenan en el Centro para arreglarlas cuando hagan falta.

¡GRACIAS A TODAS LAS PERSONAS QUE HAN COLABORADO EN LA REALIZACIÓN DE ESTA ENCUESTA!



domingo, 3 de junio de 2012

¡LA BASURA EN EL HUMOR!

Los humoristas también están preocupados por conservar el medio en el que vivimos. Aquí os dejo algunas viñetas. ¿No os hacen pensar....?



Forges. Alcalá de Henares 2008

 

Forges


jueves, 31 de mayo de 2012

MOMENTOS COMPARTIDOS EN EL IES MIGUEL SERVET DE SEVILLA

En el Instituto existen días especiales que dedicamos a:



SENSIBILIZAR SOBRE LOS RESIDUOS PRODUCIDOS Y EL USO DE LOS CONTENEDORES.
El Alumnado Ayudante del Centro se encarga publicitarlo.






RECICLAR Y VENDER NUESTROS PRODUCTOS EN UN MERCADILLO IMPROVISADO PARA COLABORAR EN PROYECTOS HUMANITARIOS.
El Alumnado se encarga de la reutilización de materiales y venta de los mismos. Este curso hemos hecho:
  • JABÓN




Imágenes de la preparación y exposición para la venta






  • LLAVEROS

Realizados con anillas de latas de refrescos y cintas de colores que sobraban por casa



  • PENDIENTES

Realizados con cápsulas de café

  • MARCAPÁGINAS

Reciclamos cartulinas ya usadas y las adornamos

Se degustaron galletas y postres artesanos porque en la COCINA también se REUTILIZA Y RECICLA.
Este año el Mercadillo se celebró para conmemorar el día de la Mujer y lo dedicamos a "Al-Andalus"


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CONOCERNOS Y APRENDER CON NUESTROS COMPAÑEROS DEL AULA ESPECÍFICA

Nos presentamos e hicimos grupos para realizar monederos.





ESTUDIO DE CAMPO SOBRE ENVASES

OBJETIVO PRINCIPAL:
  • Trabajar sistemas de ecuaciones

OBJETIVOS SECUNDARIOS:
  • Se estudian los diferentes envases en los que podemos encontrar ese producto: cartón, plástico, vidrio, aluminio, etc. 
  •  El aspecto ecológico se estudia sobre la cantidad de residuos generados, comparando los residuos producidos por el consumo de una cantidad fija de un producto (por ejemplo, comprar fruta a granel o en envases de poliuretano).
  • El aspecto económico se estudia comparando el diferente precio de un mismo producto, y de igual cantidad, según sea su envase
PROCEDIMIENTO

1. Paseamos por el supermercado y nos fijamos en un producto concreto y anotamos los precios de distinto contenido de ese producto en un mismo tipo de envase.
Ejemplo: La botella de un litro de refresco cuesta 1,50  y la de 2 litros del mismo refresco cuesta 2,40 €.
2. Planteamos una ecuación algebraica para calcular el precio del producto. Esta ecuación podría ser:
Precio = cantidad  precio unitario + precio del envase
3. Aplicamos la fórmula anterior a las cantidades que tenemos. Llamamos P al precio, C a la cantidad, U al precio unitario y E al precio del envase.
1,50 = 1 · U + E  (Botella de 1 litro)    
2,40 = 2 · U + E (Botella de 2 litros)
Lógicamente el precio unitario será el mismo y podemos presuponer que el precio del envase también, si te es más fácil puedes llamar a las incógnitas como las llaman en todos los libros de matemáticas: U = x; E = y.
4. Resolvemos el sistema de ecuaciones eligiendo el procedimiento que más nos guste o mejor sepamos y obtenemos:
U = 0,90 €    y   E = 0,60
Por tanto el Precio unitario sería 0,90 € el litro y el envase de 1 ó 2 litros de plástico 0,60 €.  
5.  Ahora si una lata de aluminio de 33 cl cuesta 1 €. Podemos llegar a la ecuación
      1 = 0,33. 0,90 + EAl
El precio del envase de Aluminio sería 0,7 €.     

¡Os asombrará que, en determinados productos, el envase sea más caro que el producto!

miércoles, 30 de mayo de 2012

VISITA A UNA PLANTA DE RECICLAJE DE APARATOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS

Alumnado de 3º y 4º de ESO visitan RECILEC, empresa situada en el Parque Medioambiental de Aznalcollar.

Antes de la visita un grupo de alumnos buscaron información de la Empresa y plantearon una serie de preguntas variadas para realizar al personal de la misma. Además de las preguntas preparadas, durante las explicaciones, surgieron otras preguntas sobre el proceso de descontaminación de gases o líquidos de algunos aparatos y reutilización de los productos obtenidos.

 
De regreso, propusimos al alumnado la realización de un comic sobre lo que habían aprendido



Laura Cruz
María Herbella
Ana Soto

Javier Tena





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¿SEPARAMOS RESIDUOS?

  • Todos conocemos los diferentes contenedores de residuos sólidos que están cerca de nuestras viviendas y centros de trabajo pero ¿hacemos buen uso de ellos?
Un elevado porcentaje del alumnado de un grupo de 4º de ESO no separaba residuos, iban todos a un único contenedor que tenían en casa. Se comprometieron a separar y pesar los residuos que producía su familia durante una semana y realizarón un estudio cuyas conclusiones representaron en las gráficas que se exponen a continuación.




















Con los datos obtenidos realizaron un gráfico para conocer el promedio de los residuos producidos por persona y día.

Observamos que la mayor cantidad de residuos sólidos que generamos corresponden a materia orgánica seguida de envases y vídrio.

  • La siguiente cuestión que surgió fue: ¿Qué se hace con esa materia orgánica?.
El alumnado, investigando, encontró que una parte de esa materia orgánica se dedicaba al compostaje pero, la mayoría iba a un vertedero.
Diseñamos dos vertederos en el laboratorio y anotamos las observaciones realizadas durante quince días.


Realizando los vertederos
Realizando los vertederos














El diseño de la izquierda representaría un vertedero controlado donde apenas rebosa agua cuando se riega. El diseño de la derecha representa un vertedero incontrolado donde rebosa el agua y los olores según se va descomponiendo la basura.
Conclusión: Los vertederos controlados no contaminan acuíferos y no desprenden tantos olores a la atmósfera durante el proceso de descomposición de la materia orgánica.

¿ESTAMOS CONVENCIDOS?

      



Elegimos una imagen de Miguel Brieva porque invita a reflexionar.

Afortunadamente somos diferentes y nuestras  ideas, expresiones, inquietudes,  manifestaciones, etc. enriquecen nuestros espacios, esos lugares donde vivimos y nos sentimos vivos.
    
Desde aquí pretendemos buscar, entre todos, un compromiso para que nuestro Instituto sea ese lugar donde nos sigue gustando estar.